「在這裡，很多時候我們都是站在外面看中國。如果從中國內部看中國，情況會是如何？每個人的生命經歷都有侷限，我也不例外。大學課堂是我認識中國的最主要據點，四年的教學也是十二年中國之旅最深刻的一段時間。」 文化評論家李政亮曾說過。

二○一二年九月，香港中學生發起絕食運動，十二萬人齊聚政府總部，高呼撤回國民教育，反對意識形態洗腦教育。在中國，二○一○年，由二十多位中國小學老師合寫的《救救孩子：小學語文教材批判》，批判了語文教科書課文中出現的嚴厲母親與早熟兒童形象，以及不符史實等現象；即使教科書從單一版本進入一綱多本時代，仍因「堅持黨的基本路線，有正確的政治觀點」的條例，而充斥著愛國、革命等政治意涵的課文。

日前以嚴厲教育孩子出了名的「鷹爸」，繼將兒子多多丟在雪地裡裸身奔跑以砥礪心智後，又帶著多多到日本富士山攻頂，在零度低氣溫與崎嶇山路中，一面流淚一面喊著「釣魚島屬於中國，我要登島去釣魚」鼓勵自己，經過十五小時後站在山上舉起了上面寫著「我登上了富士山！少年強，中國強！」的紅色旗幟。同時面臨家庭教育和學校教育下各種管理主義，升學壓力和潛規則，八、九○後的中國式青春是什麼樣子？

中華人民共和國成立後，第一代年輕人成為紅衛兵與上山下鄉的一代，接下來一代的年輕人則在血腥鎮壓後氣氛低迷的社會現實中摸索應對的位置，而在全面市場化的劇烈變化中，下一個世代年輕人們再度被捲入一個全新的時代：在充斥不敢說真話的當代中國書籍，以及錯譯連連或經刪節的翻譯書中，如何發展出獨特的中國式閱讀，以求得全面而完整的知識？中國的傳播理論為何獨鍾效果論？為什麼中文系學者也關注媒介發展？本書以文化現象、教育領域為棱鏡，關照年輕熱血、青春生命的主題，透視當下的中國社會，為讀者開闢一門生動活潑的中國課。

【資訊內文】

書名：《中國課：繫上紅領巾的中國式青春》

作者：李政亮

出版社：日出出版